La Actividad Física e Intervención Fonoaudiológica
Palabras clave:
Actividad física, Fonoaudiología, Desarrollo cognitivo, Neuroplasticidad, TransdisciplinariedadResumen
El presente artículo de reflexión aborda la importancia de integrar la actividad física planificada como complemento a la intervención fonoaudiológica, superando el modelo clínico tradicional centrado únicamente en la alteración o dificultad. Se analiza la creciente problemática de la obesidad infantil en Chile, especialmente en sectores vulnerables, y cómo esta condición afecta estructuras cerebrales esenciales para funciones cognitivas como la memoria, el aprendizaje y el control ejecutivo. Basándose en evidencia científica, el texto argumenta que el ejercicio estimula la producción de dopamina, endorfinas y factores neurotróficos derivados del cerebro, favoreciendo la plasticidad cerebral. Se exponen ejemplos de innovación tecnológica como la “Makoto Arena” para usuarios con TEA y TDA/H (siguiendo a Adamas Uribe, 2019), y de trabajo interdisciplinario entre fonoaudiólogos y profesores de Educación Física para la rehabilitación en parálisis cerebral en Cuba (Peraza Zamora & Rodríguez Santiesteban, 2018). Se concluye sobre la necesidad de adoptar estrategias transdisciplinarias y un modelo holístico que considere al paciente como un ser integral de cuerpo y mente para potenciar el interés y la efectividad de la rehabilitación.
Referencias
Adamas Uribe, E. A. (2019). Actividad física: relevancia en la intervención fonoaudiológica. Revista de Investigación e Innovación en Ciencias de la Salud, 1(2), 38-51. https://doi.org/10.7440/res64.2018.03
Cumpata, K., & Hilton, C. (2012). The effects of Makoto intervention on motor skills and executive function in children with and without autism spectrum disorders. Washington University School of Medicine, Program in Occupational Therapy.
Hilton, C. L., Cumpata, K., Klohr, C., Gaetke, S., Artner, A., Johnson, H., et al. (2013). Effects of exergaming on executive function and motor skills in children with autism spectrum disorder: A pilot study. American Journal of Occupational Therapy, 68(1), 57-65. https://doi.org/10.5014/ajot.2014.008664
Peraza Zamora, C., & Rodríguez Santiesteban, A. M. (2018). Labor del profesor de Educación Física y el logopeda en la rehabilitación de escolares con parálisis cerebral infantil. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 13(1).
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