La Relevancia del Juego, la Actividad Física y el Movimiento en Infancia en Situación de Discapacidad

Autores/as

  • María Poblete Díaz Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21727562

Palabras clave:

Juego, Movimiento, Infancia, Discapacidad, Inclusión, Desarrollo integral

Resumen

El presente artículo ofrece una reflexión profunda sobre la importancia fundamental del juego, la actividad física y el movimiento en el desarrollo integral de niños y niñas en situación de discapacidad, incluso en casos de severidad o alta dependencia. Se argumenta que la corporalidad y el movimiento son canales comunicativos esenciales y vehículos de exploración del mundo. El texto revisa y sintetiza diversos enfoques teóricos que sustentan la práctica inclusiva: la aceptación del “otro” de Humberto Maturana, la Teoría del Movimiento Libre de Emmi Pikler, la psicomotricidad vivencial de Bernard Aucouturier y la Educación a través del Movimiento de Jan Van Dijk. Finalmente, se contrasta esta fundamentación teórica con la normativa educativa chilena vigente, específicamente las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, concluyendo sobre la necesidad de una evaluación crítica y pertinente de las prácticas profesionales para garantizar el bienestar y la participación activa de la infancia en situación de discapacidad.

Biografía del autor/a

  • María Poblete Díaz

    Educadora Diferencial en Trastornos de la Visión. Mg. Educación Diferencial, Mención Necesidades Múltiples. Diplomada en Teoría del Apego y Enfoques Actuales del Desarrollo.

Referencias

Aucouturier, B. (2018). La práctica psicomotriz a nivel educativo, preventivo y terapéutico. RELAdEI, Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 4(2), 205-211.

Gobierno de Chile, Ministerio de Educación. (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.

Maturana, H. (1990). Emociones y lenguaje en educación y política. Centro de Estudios del Desarrollo / Dolmen Ediciones.

Pikler, E. (1969). Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global.

Van Dijk, J. (1986). An educational curriculum for deaf-blind multihandicapped persons. En D. Ellis (Ed.), Sensory impairments in mentally handicapped people (pp. 374-382). Croom Helm.

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Publicado

2022-04-15

Declaración de disponibilidad de datos

Al ser un artículo de reflexión y propuesta teórica, el trabajo no contiene o analiza un conjunto de datos empíricos en repositorios externos. Se distribuye en acceso abierto bajo la licencia CC BY 4.0 y sustenta sus análisis en normativas vigentes (Bases Curriculares de Educación Parvularia) y literatura teórica sobre psicomotricidad y desarrollo infantil.

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2022): Revista Especializada Afams

Sección

Ensayo / Artículo de reflexión teórica

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2022 María Poblete Díaz (Author)

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Cómo citar

La Relevancia del Juego, la Actividad Física y el Movimiento en Infancia en Situación de Discapacidad (M. Poblete Díaz, Trad.). (2022). Revista Especializada AFAMS, 3(1), 10-14. https://doi.org/10.5281/zenodo.21727562