La Relevancia del Juego, la Actividad Física y el Movimiento en Infancia en Situación de Discapacidad

Authors

  • María Poblete Díaz Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21727562

Keywords:

Juego, Movimiento, Infancia, Discapacidad, Inclusión, Desarrollo integral

Abstract

El presente artículo ofrece una reflexión profunda sobre la importancia fundamental del juego, la actividad física y el movimiento en el desarrollo integral de niños y niñas en situación de discapacidad, incluso en casos de severidad o alta dependencia. Se argumenta que la corporalidad y el movimiento son canales comunicativos esenciales y vehículos de exploración del mundo. El texto revisa y sintetiza diversos enfoques teóricos que sustentan la práctica inclusiva: la aceptación del “otro” de Humberto Maturana, la Teoría del Movimiento Libre de Emmi Pikler, la psicomotricidad vivencial de Bernard Aucouturier y la Educación a través del Movimiento de Jan Van Dijk. Finalmente, se contrasta esta fundamentación teórica con la normativa educativa chilena vigente, específicamente las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, concluyendo sobre la necesidad de una evaluación crítica y pertinente de las prácticas profesionales para garantizar el bienestar y la participación activa de la infancia en situación de discapacidad.

Author Biography

  • María Poblete Díaz

    Educadora Diferencial en Trastornos de la Visión. Mg. Educación Diferencial, Mención Necesidades Múltiples. Diplomada en Teoría del Apego y Enfoques Actuales del Desarrollo.

References

Aucouturier, B. (2018). La práctica psicomotriz a nivel educativo, preventivo y terapéutico. RELAdEI, Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 4(2), 205-211.

Gobierno de Chile, Ministerio de Educación. (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.

Maturana, H. (1990). Emociones y lenguaje en educación y política. Centro de Estudios del Desarrollo / Dolmen Ediciones.

Pikler, E. (1969). Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global.

Van Dijk, J. (1986). An educational curriculum for deaf-blind multihandicapped persons. En D. Ellis (Ed.), Sensory impairments in mentally handicapped people (pp. 374-382). Croom Helm.

Downloads

Published

2022-04-15

Data Availability Statement

Al ser un artículo de reflexión y propuesta teórica, el trabajo no contiene o analiza un conjunto de datos empíricos en repositorios externos. Se distribuye en acceso abierto bajo la licencia CC BY 4.0 y sustenta sus análisis en normativas vigentes (Bases Curriculares de Educación Parvularia) y literatura teórica sobre psicomotricidad y desarrollo infantil.

Issue

Vol. 3 No. 1 (2022): Specialized Magazine Afams

Section

Ensayo / Artículo de reflexión teórica

Categories

License

Copyright (c) 2022 María Poblete Díaz (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todos los artículos publicados en la Revista Especializada AFAMS se distribuyen bajo la licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0 (CC BY 4.0), que permite su consulta, distribución, adaptación y cita, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la debida atribución a los autores originales.

This work is licensed under CC BY 4.0.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

How to Cite

La Relevancia del Juego, la Actividad Física y el Movimiento en Infancia en Situación de Discapacidad (M. Poblete Díaz, Trans.). (2022). Revista Especializada AFAMS, 3(1), 10-14. https://doi.org/10.5281/zenodo.21727562