Educación Física para Personas con Discapacidad: Dilema entre lo normativo y las necesidades de desarrollo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21325524Palabras clave:
Discapacidad, Educación Física, Bases Curriculares, Necesidades de Desarrollo, Desarrollo IntegralResumen
Los profesores de la asignatura se ven enfrentados habitualmente a una profunda tensión existente entre lo mandatado por las Bases Curriculares de Educación Física y Salud y las necesidades reales y funcionales de los estudiantes con discapacidad. Esta fricción evidencia una grave brecha entre la inclusión declarada a nivel político y su aplicación efectiva en el aula. Si bien el currículum vigente promueve un desarrollo integral, en la práctica mantiene una estructura estandarizada centrada en el rendimiento y las trayectorias de las habilidades motrices clásicas, lo que resulta poco pertinente para esta población. En este escenario, las adecuaciones curriculares son necesarias, pero a menudo se tornan insuficientes. Por lo tanto, este artículo propone reorientar la enseñanza hacia la adquisición de aprendizajes funcionales y significativos para la vida diaria, priorizando habilidades motrices básicas, autonomía, comprensión de instrucciones, desarrollo socioemocional y el disfrute del movimiento. Se plantea la urgencia de resignificar la Educación Física desde una perspectiva verdaderamente inclusiva, que reconozca la diversidad funcional como eje central de la calidad de vida.
Referencias
Benavides, M. (2024). Educación Especial y Actividad Física Adaptada. Revista Especializada Afams. Manual de Formación
en Actividad Física Adaptada para la Discapacidad Intelectual. Primera Edición. https://www.afams.net/l/manual-de-actividadfisica-
adaptada-en-personas-con-discapacidad-intelectual/
Block, M. (2016). A teacher’s guide to adapted physical education: Including students with disabilities in sports and recreation
(4th ed.). Paul H. Brookes Publishing.
Goodway, J., Ozmun, J., & Gallahue, D. (2019). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (8th ed.).
Jones & Bartlett Learning.
Hutzler, Y. (2007). A systematic review of the effects of physical activity on individuals with disabilities. Clinical Journal of Sport
Medicine, 17(2), 136–145. https://doi.org/10.1097/JSM.0b013e31802f3e9d
Lieberman, L., & Houston-Wilson, C. (2018). Strategies for inclusion: Physical education for everyone (3rd ed.). Human Kinetics.
Ministerio de Educación de Chile. (2012). Bases Curriculares de Educación Física y Salud. Gobierno de Chile.
https://www.curriculumnacional.cl
Rimmer, J., & Rowland, J. (2008). Physical activity for youth with disabilities: A critical need in an underserved population.
Developmental Neurorehabilitation, 11(2), 141–148. https://doi.org/10.1080/17518420701688649
Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity, recreation and sport: Crossdisciplinary and lifespan (6th ed.). McGraw-Hill.
Descargas
Publicado
Declaración de disponibilidad de datos
El presente escrito corresponde a un artículo de revisión y propuesta teórica, por lo que no genera ni procesa conjuntos de datos empíricos primarios alojados en repositorios externos. La publicación está disponible en acceso abierto bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) y fundamenta su análisis en la revisión crítica de la literatura científica y los marcos normativos citados en las referencias.
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2026 Manuela Benavides Torres (Author)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos los artículos publicados en la Revista Especializada AFAMS se distribuyen bajo la licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0 (CC BY 4.0), que permite su consulta, distribución, adaptación y cita, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la debida atribución a los autores originales.
This work is licensed under CC BY 4.0.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
