La Recomendaciones para las Adaptaciones de Educación Física en Niños con Autismo
DOI:
https://doi.org/10.0001/2xd7s830Palabras clave:
Autismo, Educación física, Adaptaciones curriculares, Inclusión educativa, Método TEACCH, Desarrollo motorResumen
El presente artículo de reflexión aborda la importancia de la educación física en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA/CEA) y propone recomendaciones prácticas para adaptar las clases a sus necesidades. A partir de la comprensión del autismo y sus niveles de severidad según el DSM-V, se evidencia que la participación en actividades físicas estructuradas potencia el desarrollo motor, la socialización y el bienestar emocional de los estudiantes. El objetivo central es proporcionar un marco orientador basado en adaptaciones metodológicas y en los principios del método TEACCH (Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas de Comunicación Relacionados). Mediante la estructuración del entorno, el uso de apoyos visuales y la individualización de las actividades, se busca crear un entorno inclusivo, predecible y accesible. La propuesta pretende ser una herramienta de apoyo para los docentes de educación física, facilitando el diseño de sesiones que maximicen la participación y el disfrute de los estudiantes, al tiempo que se reconocen los desafíos y se sugieren líneas de investigación futura para validar empíricamente estas estrategias.
Referencias
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Bahrami, F., Movahedi, A., Marandi, S. M., & Sorensen, C. (2016). The effect of karate techniques training on communication deficit of children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46(3), 978–986. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2643-y
Haghighi, A., Broughani, S., Askari, R., Shahrabadi, H., Souza, D., & Gentil, P. (2022). Combined physical training strategies improve physical fitness, behavior, and social skills of autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-022-05731-8
Huang, J., Du, C., Liu, J., & Tan, G. (2020). Meta-analysis on intervention effects of physical activities on children and adolescents with autism. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 1950. https://doi.org/10.3390/ijerph17061950
Hynes, C., & Block, M. E. (2023). Effects of physical activity on social, behavioral, and cognitive skills in children and young adults with autism spectrum disorder: A systematic review of the literature. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 10, 749–770. https://doi.org/10.1007/s40489-022-00319-5
Mesibov, G. B., Shea, V., & Schopler, E. (2004). The TEACCH approach to autism spectrum disorders. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-306-48647-0
Movahedi, A., Bahrami, F., Marandi, S. M., & Abedi, A. (2013). Improvement in social dysfunction of children with autism spectrum disorder following long term Kata techniques training. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(9), 1054–1061.
Tse, A. C. Y. (2020). Brief report: Impact of a physical exercise intervention on emotion regulation and behavioral functioning in children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(11), 4191–4198. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04418-2
Zhao, M., & Chen, S. (2018). The effects of structured physical activity program on social interaction and communication for children with autism. BioMed Research International, 2018, 1825046.
Descargas
Publicado
Declaración de disponibilidad de datos
El presente escrito corresponde a un artículo de reflexión y propuesta teórica, por lo que no genera ni procesa conjuntos de datos empíricos primarios alojados en repositorios externos. La publicación está disponible en acceso abierto bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) y fundamenta sus análisis en la revisión crítica de la literatura científica y la aplicación del método TEACCH.
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2026 Manuel Argel Argel (Author)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos los artículos publicados en la Revista Especializada AFAMS se distribuyen bajo la licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0 (CC BY 4.0), que permite su consulta, distribución, adaptación y cita, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la debida atribución a los autores originales.
This work is licensed under CC BY 4.0.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
