La Actividad Física a través del juego inclusivo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21695992Palabras clave:
Juego inclusivo, Actividad física, Educación parvularia, Discapacidad, Desarrollo integralResumen
El presente artículo de reflexión aborda la importancia del juego inclusivo como herramienta fundamental para el desarrollo de la actividad física en la etapa preescolar. Se analiza cómo la inclusión, entendida como una oportunidad para el enriquecimiento social y educativo, requiere una renovación metodológica y pedagógica en los centros educativos. A través de la revisión de normativas, como la Convención sobre los Derechos del Niño y las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile, se argumenta que el juego es tanto un principio pedagógico como un fin en sí mismo. El texto propone que el diseño de actividades motrices debe concebirse desde su inicio para todos los niños y niñas, eliminando barreras y respetando los ritmos individuales, sin necesidad de adaptaciones segregadoras. Finalmente, se destaca el rol crucial de las educadoras de párvulos en la creación de entornos lúdicos y accesibles que fomenten el desarrollo integral, consolidando el juego abierto a la diversidad como un reto docente necesario.
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