Abordaje psicomotor en el desarrollo de habilidades generales en niños con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21707795Palabras clave:
psicomotricidad, discapacidad, estimulación tempranaResumen
El presente artículo de reflexión aborda la psicomotricidad como una disciplina integral que trasciende el movimiento físico, transformándose en una valiosa técnica terapéutica para el desarrollo de niños con discapacidad. Se plantea, siguiendo a Limiñana Gras (2004), que la actividad humana es esencialmente psicomotriz y resulta de la interacción de diversos sistemas anatómicos, fisiológicos y psicosociales. El trabajo enfatiza la importancia decisiva del contexto familiar y el entorno profesional como plataformas de intervención. Asimismo, se analiza cómo las expectativas y fantasías parentales previas a la concepción determinan la vinculación afectiva, sugiriendo que la intervención debe iniciar desde la etapa prenatal para ajustar la realidad psíquica frente a un diagnóstico de discapacidad. Se concluye que la psicomotricidad permite reconstruir la experiencia vivencial del niño mediante el placer compartido (Lévy, 1993), integrando sensaciones, emociones y acciones que equilibran sus respuestas motrices y cognitivas, contribuyendo así a una mejora significativa en su calidad de vida.
Referencias
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