Educación Física, Inclusión y Contexto Educativo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21521823Palabras clave:
Educación física, Inclusión escolar, Discapacidad, Estrategias pedagógicas, Desarrollo integralResumen
El presente artículo de reflexión aborda el papel fundamental de la Educación Física en la promoción de la inclusión en el ámbito escolar. Se argumenta que esta asignatura trasciende el desarrollo de habilidades motoras, convirtiéndose en un espacio para fomentar valores como la cooperación, el respeto y la empatía. El texto analiza la inclusión de estudiantes con discapacidad como un reto y una oportunidad para construir una sociedad más equitativa, destacando los beneficios psicosociales como la mejora de la autoestima y la interacción social. Basándose en autores como Buitrón-Jácome et al. (2023) y Abellán et al. (2021), se proponen estrategias pedagógicas concretas que incluyen la formación continua docente, la colaboración interdisciplinaria y la diferenciación de tareas. Finalmente, se concluye sobre la necesidad de superar barreras actitudinales y de recursos para consolidar una verdadera cultura de inclusión y justicia social dentro de la comunidad educativa.
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