La Recomendaciones para las Adaptaciones de Educación Física en Niños con Autismo
DOI:
https://doi.org/10.0001/2xd7s830Keywords:
Autismo, Educación física, Adaptaciones curriculares, Inclusión educativa, Método TEACCH, Desarrollo motorAbstract
El presente artículo de reflexión aborda la importancia de la educación física en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA/CEA) y propone recomendaciones prácticas para adaptar las clases a sus necesidades. A partir de la comprensión del autismo y sus niveles de severidad según el DSM-V, se evidencia que la participación en actividades físicas estructuradas potencia el desarrollo motor, la socialización y el bienestar emocional de los estudiantes. El objetivo central es proporcionar un marco orientador basado en adaptaciones metodológicas y en los principios del método TEACCH (Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas de Comunicación Relacionados). Mediante la estructuración del entorno, el uso de apoyos visuales y la individualización de las actividades, se busca crear un entorno inclusivo, predecible y accesible. La propuesta pretende ser una herramienta de apoyo para los docentes de educación física, facilitando el diseño de sesiones que maximicen la participación y el disfrute de los estudiantes, al tiempo que se reconocen los desafíos y se sugieren líneas de investigación futura para validar empíricamente estas estrategias.
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El presente escrito corresponde a un artículo de reflexión y propuesta teórica, por lo que no genera ni procesa conjuntos de datos empíricos primarios alojados en repositorios externos. La publicación está disponible en acceso abierto bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) y fundamenta sus análisis en la revisión crítica de la literatura científica y la aplicación del método TEACCH.
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