La La Evaluación de la Competencia Motora en los Niños y Niñas con Discapacidad Intelectual
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21722500Palabras clave:
Competencia motora, Desarrollo motor, Discapacidad intelectual, Evaluación, Instrumentos de mediciónResumen
El presente artículo de reflexión aborda la evaluación de la competencia motora en niños y niñas con discapacidad intelectual, entendiendo el desarrollo motor como un proceso de cambio continuo a lo largo del ciclo vital. Se revisan los objetivos y las características generales de los procedimientos de evaluación del desarrollo motor, así como una selección de instrumentos estandarizados de uso frecuente en el ámbito educativo y clínico. Se discute la pertinencia y las limitaciones de estos instrumentos cuando se aplican a población con discapacidad intelectual, y se concluye que la evaluación sistemática de la competencia motora es una herramienta central para detectar necesidades de apoyo, orientar la intervención pedagógica y favorecer la participación de estos estudiantes en la Educación Física.
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