La Estrategias para la Actividad Física y el Deporte de Atletas con Discapacidad Intelectual
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21762913Keywords:
Discapacidad intelectual, Actividad física adaptada, Deporte adaptado, Estrategias pedagógicas, AutocontrolAbstract
Este artículo presenta una propuesta metodológica estructurada para la intervención en actividad física y deporte con Atletas con Discapacidad Intelectual (AcDI). Partiendo de una concepción interactiva de la discapacidad (Luckasson et al., 2002; Verdugo & Jenaro, 2003) y del enfoque biopsicosocial de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (Organización Mundial de la Salud, 2001), se subraya la importancia del autocontrol y equilibrio emocional durante el entrenamiento. Los pasos incluyen diagnóstico de Coeficiente Intelectual (CI) global mediante instrumentos estandarizados (Wechsler, 1949, 1955), anamnesis detallada, evaluaciones periódicas anuales (Habilidades Motrices Básicas y Capacidades Físicas Básicas), y planificación adaptada progresiva. Además, se enfatizan estrategias como el uso de instrucciones progresivas basadas en observación/imitación y demostración visual, en línea con las metodologías oficiales de entrenamiento de Special Olympics; vocabulario sencillo y familiar, alineado con los principios de la lectura fácil (Inclusion Europe, 2009); niveles de trabajo progresivos; diferenciación individual; y recursos tangibles como pictogramas y colores, respaldados por la literatura sobre comunicación aumentativa y alternativa (Beukelman & Mirenda, 2005). Finalmente, destaca el rol de los asistentes habituales (familiares) como apoyo en el proceso de entrenamiento, en coherencia con el modelo de participación familiar promovido por Special Olympics.
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